En este post realizaremos una descripción detallada del proceso que hemos llevado a cabo (durante las últimas semanas) con el objetivo de realizar un autorretrato. En primer lugar, llevamos a cabo la realización de diferentes bocetos acerca del mismo, posteriormente efectuamos la pintura de dicho retrato (utilizando como material para ello ceras de diferentes colores, así como acuarelas, en diferentes sesiones). Para finalmente, llevar a cabo una creación, mediante la aplicación de “photoshop”, de una pintoresca imagen (utilizando para ello diversas imágenes de nosotros mismos, concretamente seis, en las cuales únicamente variaban los colores y la saturación de dichas imágenes).
PROCESO DE CREACIÓN DEL BOCETO.
En primer lugar, comenzamos el proceso de creación de lo que más tarde será nuestro autorretrato (previamente habíamos recibido una explicación de las nociones más básicas por parte de nuestro profesor, acerca de lo que era un retrato, los elementos que lo constituyen, las diversas proporciones que se deben seguir para que quede adecuadamente…), utilizando únicamente un folio en blanco y un lapicero (en mi caso fue una pintura de cera, puesto que no disponía de lapicero alguno y se habían agotado los lapiceros puestos por el profesor para que la gente tomara como préstamo, en caso de no poseer ninguno y, por lo tanto, necesitarlos).
Siguiendo las indicaciones (así como las recomendaciones) de nuestro profesor, seleccionamos una imagen nuestra (concretamente una en la que se nos pudiera apreciar bien la cara, por ejemplo: una foto de carnet, o algún otro tipo de imagen que cumpliera el requisito previamente mencionado).
Una vez seleccionada la imagen que íbamos a tomar como referencia, comenzamos a dibujar atendiendo a los pasos necesarios para lograr realizar un autorretrato que poseyera las proporciones adecuadas.
En primer lugar, llevamos a cabo un círculo, el cual alargamos formando una figura ovalada en la parte inferior del mismo (la cual constituiría la barbilla), todo ello lo dividimos en tres partes (cada una de las cuales correspondía al espacio específicamente designado para llevar a cabo el dibujo de los ojos, la boca y la nariz respectivamente).
Una vez realizados el dibujo adecuado de dichas partes del rostro (con sus correctas proporciones), realizamos las orejas, la línea que marca el nacimiento del cabello y, posteriormente, el cabello. A continuación nos encontraremos con el resultado:
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| Figura 1. Elaboración propia. |
PINTURA DEL AUTORRETRATO:
- Mediante el uso de ceras:
Para llevar a cabo esta práctica, el profesor nos pidió que realizaremos diferentes fotocopias (dos por cada autorretrato, una en formato “DIN A4” y otra en “DIN A3”) de los dos autorretratos que habíamos llevado a cabo la semana anterior. Una vez en clase (y con todo el material necesario para llevar a cabo la práctica) comenzamos con la pintura de los autorretratos (lo que hicimos fue pintar las fotocopias, guardando los originales) utilizando para ello pinturas de cera de diferentes colores.
Fuimos pintando los autorretratos y el profesor nos recomendó que nos “saliéramos” de las líneas, que no fuéramos tan rígidos a la hora de pintar (como se nos había enseñado siempre) y que nos divirtiéramos con la pintura (en el caso de la mesa en la que me encontraba, en ese momento, trabajando junto a alguno de mis compañeros).
Por mi parte, llevé a cabo la pintura de cuatro autorretratos (concretamente, llevé a cabo la pintura de 4 copias de los autorretratos originales) adjuntados a continuación:
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| Figura 2: Elaboración Propia |
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| Figura 3: Elaboración Propia |
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| Figura 4: Elaboración Propia |
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| Figura 5: Elaboración Propia |
Por otra parte, no se puede apreciar de una manera lo suficientemente adecuada dichas diferencias que están pinturas poseen entre ellas, debido a esto adjunto un par de imágenes grupales en las que aparecen todas y cada una de ellas:
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| Figura 6: Elaboración Propia |
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| Figura 7: Elaboración Propia |
Como dato curioso, cabe mencionar que esta fue una de las sesiones que hemos tenido de la asignatura en las cuales más me he divertido. A la hora de llevar a cabo la pintura de estos autorretratos dejé volar la imaginación (pintando en cada uno como iba sintiendo el impulso) y desconecté completamente de todo, a lo largo de dicha sesión.
- Mediante el uso de acuarelas:
Para llevar a cabo esta práctica, el profesor nos proveyó de diferentes folios (completamente en blanco) sobre los cuales pintar los autorretratos. Con el objetivo de manchar lo menos posible (y, en el mejor de los casos, no manchar nada) colocamos (siguiendo las indicaciones del profesor) diferentes “papeles” (los cuales prevenían que las mesas se mancharan) sobre los cuales situar los diversos folios en blanco sobre los cuales íbamos a pintar. En primer lugar, tuvo lugar una explicación por parte del profesor acerca de estas medidas y en relación con la pintura con acuarelas (como mezclar colores adecuadamente para que fueran más claros o más oscuros…).
Una vez finalizada la explicación nos dividimos el trabajo: unos fueron colocando las mesas y otros fuimos cogiendo las paletas (las cuales llenamos con pintura de diferentes colores), los pinceles y un balde lleno de agua (que se utilizaba con el propósito de limpiar los pinceles y que cada cierto tiempo debía ser rellenado con agua nuevamente por un encargado que designamos conjuntamente). Mencionar que se designó, de la misma forma que con el balde de agua, un encargado de limpiar las paletas, así como de rellenarlas con nuevos colores.
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| Figura 8: Elaboración Propia |
Una vez reunido todo el material y colocadas todas las mesas comenzamos a pintar. El profesor (al igual que la vez anterior) nos recomendó que “nos dejáramos llevar” y así lo hicimos. Tras unos minutos llevando a cabo la acción obtuve este resultado (pintura aún incompleta):
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| Figura 9: Elaboración Propia |
Como se puede observar, a esta pintura todavía le faltaban diversos aspectos por ser introducidos (como pueden ser la presencia de orejas, pómulos, los iris…). Además de mejorar diferentes elementos como el fondo, el rostro en general (así como el bello facial). Tras unos minutos de perfeccionamiento este fue el resultado conseguido:
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| Figura 10: Elaboración Propia |
REALIZACIÓN DE UNA IMAGEN MEDIANTE PHOTOSHOP.
Para llevar a cabo esta práctica nos trasladamos al aula de informática para utilizar el conocido programa “Photoshop” (el cual nos permite trabajar con la edición de imagen). En primer lugar, seleccionamos una imagen que tomaríamos como la “original”. Una vez explicado esto, el profesor pasó a enseñarnos diferentes aspectos y herramientas que se podían emplear a la hora de utilizar “Photoshop”. Fuimos viendo cómo cambiar la saturación, el color y una larga serie de los diversos elementos que componen una imagen. Realizamos diversas copias de unos “espacios” que había para editar, en primer lugar, una de las imágenes (para lo que destinamos cada espacio a la pintura de un elemento en concreto, por ejemplo: el fondo, la ropa…).
Una vez realizamos esto, configuramos la imagen final, realizando para ello la división en diferentes “capas” en las cuales se situaría cada una de las imágenes que compondrían nuestra imagen final. Una vez colocadas las imágenes (formando una imagen definitiva) fuimos cambiando cada una de las imágenes (modificando el color y la saturación de cada una de ellas ) para dar forma a dicha imagen definitiva. He aquí el resultado final que, en mi caso concreto, se obtuvo:
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| Figura 10: Elaboración Propia |
CONCLUSIÓN.
A modo de conclusión, me gustaría comentar lo interesante, así como tremendamente útiles que me han resultado las diferentes prácticas relacionadas con los autorretratos, su pintura, etc. Dichas prácticas las hemos estado llevando a cabo durante las últimas semanas (a lo largo de diferentes sesiones de clase), de cara a mi futura profesión como docente.
Considero que conocer todos los aspectos que hemos estado tratando en clase (así como poder conocer de primera mano, un claro ejemplo de como llevar a cabo diferentes sesiones con un carácter más dinámico y divertido) durante estas últimas semanas, pueden serme de gran ayuda si (en un futuro) me veo en las circunstancias de tener que impartir una asignatura de carácter artístico como es la asignatura de “Plástica” en Educación Primaria.
