Este post estará compuesto de una serie de reflexiones acerca de los conocimientos aprendidos y los conceptos trabajados de manera no presencial (mediante la realización de diversas tareas y la elaboración de una pequeña investigación), a lo largo del mes de abril en la asignatura de Expresión Plástica en la Educación Primaria. Elaborando dichas reflexiones en base a cada una de las tareas, trabajos e investigaciones realizadas durante este último mes de mayo.
REFLEXIONES
· Tarea 11 - Cuento Ilustrado.
Gracias a la realización de esta tarea he podido culminar diversos aspectos que veníamos trabajando a lo largo del curso en la asignatura y (en los que personalmente considero) que he mejorado en gran medida.
He podido conocer de primera mano diversas herramientas (tanto de carácter online como manual) útiles para llevar a cabo la ilustración de un cuento y me he podido meter de lleno, así como contar con la experiencia de haber “tomado contacto” con el arduo proceso de composición de una obra, aumentando así el valor, la consideración y el respeto que tengo actualmente por todas las personas que lleven a cabo esta labor.
De cara a mi futura profesión como docente (así como para mi formación actual) considero que las diferentes herramientas que he podido descubrir (útiles con el propósito de llevar a cabo la creación de un cuento ilustrado) me podrán servir en un futuro próximo para realizar esta misma actividad con mis alumnos o (y esto es lo más probable) una variación de esta.
· Tarea 12 - Cartel Publicitario.
El planteamiento de esta prueba me resultó tremendamente interesante, pues se me presentó la posibilidad de poner a prueba mis habilidades de comunicación, orientadas hacia un carácter publicitario. Para la misma seleccioné uno de los cuadros más famosos del conocido artista Odilón Redón y, teniendo en cuenta la temática de mi cuento ilustrado, modifiqué la imagen para que esta adquiriese la apariencia de un profesional en el ámbito de la salud (tratando de evidenciar lo que es, en mi opinión, lo que más define la pandemia y la posterior cuarentena ocasionadas por el COVID - 19.
· El valor del cuento ilustrado en la educación.
En primer lugar, he de mencionar que llevo a cabo esta reflexión personal, partiendo de los conocimientos aprendidos en diversos artículos procedentes de la Universidad de Málaga y de la Universidad de Barcelona.
El cuento (o el cuento ilustrado) nos abre una gran gama de posibilidades que van orientadas a la interdisciplinariedad (el trabajo de contenidos de varias asignaturas mediante la realización de una tarea en concreto). Partiendo de esto, es una herramienta tremendamente útil, puesto que al ser una historia inventada, nos da la posibilidad de combinar diferentes asignaturas, en función de lo que consideremos más adecuado trabajar (partiendo de la base de que sea el profesor el que de el “tema” o “tópico” a trabajar, con el propósito de asegurar dicha interdisciplinariedad).
Además de ser una herramienta o recurso didáctico con el cual podemos trabajar (de una manera tremendamente adecuada) la capacidad comunicativa y transmisora de los alumnos (poder trabajar en profundidad la capacidad con la que cuentan nuestros alumnos para transmitir diversas emociones, ideas…
· Impresiones acerca de la asignatura de: “expresión plástica en la educación primaria”.
En un principio, la asignatura de: “Expresión Plástica en la Educación Primaria” se me planteó como una asignatura (a nivel de trabajo continuo) exigente (debido a la gran cantidad de tareas que es necesario realizar). Sin embargo, conforme las clases iban pasando me daba cuenta de que (además de ser una asignatura que requiere de un trabajo continuo para la superación de la misma) era una asignatura muy útil de cara a mi futura labor como docente. Lo que en mayor medida disfrutaba eran las clases prácticas (así como considero que eran las clases en las que más variedad de aspectos aprendía).
En un determinado momento comenzó la pandemia y, posteriormente, el cese de la actividad presencial y el confinamiento de la población. Pese a que este confinamiento y este cese de la actividad presencial sean aspectos que han condicionado mucho nuestros aprendizajes (partiendo del hecho de que yo considero que las clases prácticas eran lo más dinámico y que, desde un punto de vista personal, eran donde más aspectos aprendía), considero que aunque hayamos tenido que “adaptar” esa enseñanza “presencial” (mediante otro tipo de tareas, trabajos…) a uno de tipo “no presencial”, creo que hemos podido trabajar una gran cantidad de contenidos de la mejor manera posible. Fomentando la búsqueda individual de diversos elementos, favoreciendo la autonomía de los alumnos (hecho que considero fundamental para el aprendizaje).
Por otro lado, esta es una asignatura de la cual he tenido “temor” de no conseguir superar, todo ello debido a mis habilidades (no muy buenas) para elaborar dibujos o realizar pinturas, por ejemplo: a la hora de realizar el cuento ilustrado o el mapa mental (aunque, en esta ocasión, y como mencioné en un diario reflexivo previo no conté apenas con materiales para llevarlo a cabo). Sin embargo, considero que pese a que mis habilidades de dibujo o de pintura sigan siendo (en mi opinión) malas, que se puede ver una progresión y, por lo tanto, una mejora (aspectos que debo seguir trabajando de cara a mi propia mejora como maestro).
Finalmente, creo que cabe mencionar la labor del profesor. Debido a que, a lo largo del transcurso de la asignatura, esta no ha sido una asignatura en la que (como ocurre muchas veces en la enseñanza universitaria) nos preocupemos únicamente de “aprobar” o de “superar la materia” y nos olvidemos del aprendizaje el cual deberíamos perseguir.
